19 de Marco de 2014

Nesse dia a aula começou com a professora conversando com os alunos sobre o comportamento deles, pois, no dia anterior ela ficou sabendo que eles haviam feito muita bagunça na aula de música.

Essa mesma conversa já aconteceu em outra ocasião, com a participação dos professores de Educação Física e de Música.

A reclamação deles é com relação ao comportamento dos alunos que não os respeitam.

Nesse dia estava previsto para o primeiro horário fazer uma revisão coletiva de um texto e ir à biblioteca escolher um livro para leitura, mas a professora preferiu usar esse tempo para conversar com os alunos. Ela deu oportunidade para que todos falassem e expusessem, suas opiniões e sugestões sobre o que poderia ser feito para revolver esse problema.

O interessante é que na aula de português os alunos se comportam muito bem, é incompreensível para mim os outros professores  estarem tendo tanta dificuldade para manter a disciplina dos alunos.

Ao buscar e identificar como se dá a relação professor-aluno, entende-se que a prática pedagógica do professor em sala de aula deve ser algo a ser realizado com bastante dedicação, planejamento e sempre voltado aos interesses dos alunos, relacionando sempre com sua realidade, sem deixar de embasar sua prática docente ao projeto político pedagógico da escola. Percebe-se também que, a professora A tem uma melhor organização e preocupação com o desenvolvimento de seus alunos, e que durante a observação em sala de aula, podemos perceber que sua pratica está voltada aos interesses e realidade de seus alunos, pois, ela sempre está perguntando e questionando a eles assuntos relacionados ao conteúdo, mas que ao mesmo tempo seja algo relacionado aos os interesses deles.

No entanto além de ter a tarefa de passar para os alunos as informações que lhe são pertinentes, cumprindo o planejamento e conteúdos, ainda vai se deparar com as exigências de uma conduta ética moral, “a prática docente especificamente humana, é profundamente formadora, por isso, ética. Se não se pode esperar de seus agentes que sejam santos ou anjos, pode-se e deve-se exigir seriedade e retidão” (FREIRE, 2009, p. 65).

Fonte:

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. 35. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007.

http://educere.bruc.com.br/

Este blog esta sendo criado como atividade de uma disciplina do curso de Pedagogia – Fae/UFMG. Este será um espaço onde poderei compartilhar aprendizado e experiências dessa área apaixonante que é a Pedagogia.

Estou no 4º período do curso e estou fazendo estágio desde o 1º período. Os períodos são divididos em Módulos.

Em todos os Módulos o estágio deverá ser feito em uma escola de educação infantil e ensino fundamental.

No 1º Módulo no estágio de observação de 30 horas (15 para educação infantil e 15 para ensino fundamental), foi feita uma identificação das escolas e do ambiente físico escolar. No 2º Módulo foi feita uma descrição do ambiente educativo (espaço de ensino e aprendizagem e vivência de valores)e das práticas pedagógicas (PPP e práticas gerais). No 3º Módulo a proposta de estágio de observação foi de 60 horas. Foi feita observações da gestão escolar democrática, formação e condições de trabalho dos profissionais da escola e avaliação. Agora no 4º Módulo a proposta é ensino e aprendizagem da leitura e da escrita e identificar e/ou focar problema de pesquisa.

Assim, amigos, sintam-se à vontade, pois vou começar os trabalhos.

 No dia 17 de Março de 2014, estive na escola de ensino fundamental que estou fazendo estágio.

Como sempre a professora começa o dia escrevendo no quadro a rotina. Hoje ela reorganizou os alunos nas carteiras, pois, nos lugares que eles estavam assentados estava difícil manter a disciplina da turma.

No alto do quadro ela escreve a data por extenso, hoje um aluno pediu para que ela em vez de escrever por extenso escrevesse com números. Ela pediu que esse mesmo aluno fosse ao quadro para escrever a palavra “dezessete” e ele escreveu “dezesete”. Então ela explicou, “ eu ainda estou escrevendo a data por extenso, porque, tem que ainda não sabem escrever todos os números corretamente, e é escrevendo que vocês vão cada vez mais aprender”.

Hoje ela conseguiu terminar o Bichonário que foi iniciado como atividade do 1º ano. Essa atividade era para ter sido terminada no ano passado, mas, por motivo de entrega do material não foi possível concluí-la.

Nessa atividade para cada bicho escolhido com cada letra do alfabeto, a professora dá um texto que os alunos leem, grifam palavras que não sabem o significado, aprendem a contar as palavras do texto, a contar frases, a reconhecer onde uma frase começa e onde ela termina. A professora pede para um aluno ler, e para testar se o outro aluno esta seguindo corretamente ela pede para que ele continue a leitura, ensina como fazer uma leitura com entonação. Depois os alunos colorem o desenho que tem no texto, e fazem um livre, mas que esteja relacionado com o texto.

 Assim em uma atividade que é bem prazerá para as crianças a professora ensina muito sobre leitura.